网课老师留下化学作业，学生完成后，老师：感谢你们带来的快乐！

疫情席卷全球，各行业都不得不停下发展的脚步，然现实生活的迟缓，并没有阻挡教育的步伐……学校不能回，人群不能扎堆，教育从线下移步到了网络之上，“网课”教育自此成了学生们学习的主要方式。

面对疫情的严肃，每个人都神情紧绷着，然而在这片安静的“网课教室”里，却充满了欢声笑语……

这是一堂初一的化学课，课程内容主要讲解的是甲烷的构造，老师照常布置了作业——制作甲烷模型。然而分布在各个城市的同学们可犯了难，都知道甲烷的组成与形状，可是该怎么给弄出来呢？于是各位“神通广大”的学生们，带着他们的创意思维正在赶赴现场……

第一名同学提交了作业，是用了四根牙签，然后分别在牙签两边扎上小番茄。大家也都知道，甲烷的组成是CH4，中间是一个C（碳）分子，衔接4个H（氢）分子，按照道理来讲，C分子的模型是要比H分子模型大的。这第一位同学也很是聪明，挑选了最大的“小番茄”做碳分子的模型，四边的H分子模型则用体型较小的“小番茄”代替。

不得不说，第一个同学的作业给了后边的学生做了一个好榜样，同学们纷纷效仿。第二位同学提交的作业中，甲烷模型完全变成了“橘子甲烷”。可不论是C分子还是H分子，都用了体型差不多大小的橘子替代，这样算不算正确呢？

相信大家也都看出来了，如果是中间用橘子代替C分子，四端用小番茄来代替H分子，这样做出来的甲烷模型定然会更下生动形象，可是疫情期间，家里也不尽然就有那么多存货，所以也只能这样将就了。

到第三位同学提交答案了。这下却犯了难，该同学家里既没有橘子也没有小番茄，这可怎么办？不得不说，学生的脑洞那真的是打到让人无法想象。水果家里都吃没了，那米面总是会有的吧！

于是该同学为了完成作业，用水和面团做起了甲烷的分子模型，而衔接的代表则是由牙签换成了筷子。为了完成作业，学生们也是真拼啊！而看到学生们提交的作业后，化学老师也是笑了，对同学们说着：“感谢你们带来的欢乐。”

教育的脚步永不停歇，在紧张的同时，大家也要适当给自己放松一下， 劳逸结合方能取得最佳效果。最后，小壹预祝各位同学在今后的学习成绩都能蒸蒸日上，每次考试都取得理想的成绩，毕业考上理想大学。